Sinopse
A Educação Ambiental (EA) já é uma realidade. Suas ações estão hoje presentes em todos os segmentos da sociedade. Assim, faz-se necessário, cada vez mais, buscar caminhos que nos forneçam subsídios para que essas práticas sejam reflexos de nosso movimento de ação e reflexão como educadores ambientais.
Este livro procura reunir diferentes abordagens teóricas – como a teoria crítica, a hermenêutica e a fenomenologia – que, entre outras, dão hoje suporte e identidade ao que vem sendo denominado no contexto brasileiro de Educação Ambiental crítica. Com base em tais referenciais teóricos, também são discutidos os conceitos de abordagem relacional e saber docente do professor reflexivo, na perspectiva crítica da EA. O trabalho desses autores, militantes da área no Brasil, propõe-se a contribuir na consolidação de uma Educação Ambiental capaz de enfrentar a grave crise socioambiental da atualidade.
Sumário
Prefácio
1. ABORDAGEM RELACIONAL COMO FORMA DE AÇÃO
Mauro Guimarães
2. PELO PRAZER FENOMENOLÓGICO DE UM NÃO-TEXTO
Michèle Sato e Luiz Augusto Passos
3. INVENÇÃO E AUTO-INVENÇÃO NA CONSTRUÇÃO PSICOSSOCIAL DA IDENTIDADE:
A EXPERIÊNCIA CONSTITUTIVA DO EDUCADOR AMBIENTAL
Isabel Cristina Moura Carvalho
4. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E "TEORIAS CRÍTICAS"
Carlos Frederico B. Loureiro
5. CONHECIMENTOS PRÁTICOS DOS PROFESSORES E SUA FORMAÇÃO CONTINUADA: UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA
Taciana Neto Leme
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